רקע כללי

יפתח, בן 5 ש', לומד בגן חובה.

הופנה לאבחון בריפוי בעיסוק ביוזמת הגננת, עקב דומיננטיות יד לא ברורה והמנעות מציור.

דיווח הגננת: ילד נעים, רגיש, תלותי, מתקשה בדחיית סיפוקים, מוטוריקה גסה תקינה. מתקשה בגזירה ובציור.

גורם מפנה: ד"ר מרים גינזבורג

 

תפקוד נוכחי

יפתח הגיע למפגש מלווה באימו אשר נכחה בחדר במהלך המפגש. יפתח ילד מקסים, חייכן, חברותי, מילולי ונבון, יצר קשר טיפולי תקין ומהיר ושיתף פעולה באופן מלא לאורך כל האבחון. טווח קשב וריכוז נצפו כתואמים את גילו הכרונולוגי.

באבחון נבדקו מיומנויות מוטוריות עדינות וגרפומוטוריות.

ליפתח דומיננטיות ידנית משתנה, עם עדיפות לימין. מחליף ידיים לעיתים קרובות בזמן הפעילות. אוחז ספונטאנית בימין.

אחיזות עדינות קיימות.

תאום בילטרלי עפ"י רוב תקין.

קושי בחציית קו אמצע.

גוזר בימין. אחיזת מספריים תקינה. תוצר תקין, ביצוע מסורבל עם קושי בתאום בילטרלי.

אחיזת עפרון סטאטית ולטראלית. קושי בוויסות לחץ ותנועה. יד עזר שמוטה לצידי הגוף.

ציור חופשי- שרבוט צורני.

ציור איש- סכמת גוף תקינה, לקוי מבחינה גרפית.

צביעה בתוך מסגרת- מתייחס לקוי המתאר, קושי בדיוק מוטורי.